《在经历中成长》教学反思

《在经历中成长》教学反思

 由 子煜 发表于 2014-11-3 09:17   评论: 0
  “同学们再见!”

   “老师再见!”

随着同学们的喊声,历时近两节课的第六单元“爱在身边”分享展示课结束。原定一节课的时间,由于孩子们的热情高涨,我们上了近两节课。

这节课,有的孩子自发的告诉了家长,邀请家长来看他们的展示,课后,马智阳的妈妈(由于她肚子不舒服,第2节课快要结束时走了)在电话中对我说:“孩子们非常这样的课,感觉他们这一年又成长了许多!”在去年时,我们班在报告厅举行了“古诗接龙”背诵展示。相比去年,孩子们又成长了许多!成长的何止是孩子们,我同样也在成长着!于是,这次教学发思,我取题为“在磨砺中成长”!

之所以说孩子们成长,是因为孩子们的视野更宽了,围绕主题搜集材料、处理材料、组织材料的能力更强了。这次单元主题是“爱在身边”,围绕着“爱”,孩子们分别搜集了有关爱的名言的搜集、诗歌的展示、爱的歌曲、给妈妈的一封信、调查采访周围人对“爱”的看法、创编情景剧、进行“感恩”主题展示、讲述动物之间亲情故事、集的“爱在身边”主题图片等等,形式多样,多角度全方位诠释“爱”。

其中,吴昊俣采访时,选择了老人、中年人、男人、女人不同的角度来阐述对“爱”的认识,而且还写出了自己对爱的认识。

创编的情景剧《关爱》,内容涉及亲子间的关爱、医生对病人的关爱、邻居间的关爱、师生之间的关爱,孩子们非常有创意的把这些故事情节进行整合,自编自导自演,用一个故事诠释了对爱的理解。

李安瑞同学展示的是搜集的有关“爱”的图片,里面既有百岁老人对从1周岁起就卧床不起儿子的坚持的爱,也有动物妈妈不怕危险对幼儿的保护,无私的母爱在她的伴着图片的讲解下是那么生动有感染力。

孩子们的展示是那么精彩!

最让人难以忘记的是卞柔舒和妈妈给我们带来了信。一封是女儿对出差的妈妈无尽的思念,一封是母亲给女儿的回信,母亲对女儿的惦念、牵挂让在场的家长、老师、孩子们动容,因为他们读懂了千万个母亲对孩子的那种无私的不计回报的时时刻刻的关心和爱护。可能平时这么肉麻的话语,家长不会对孩子说,借助这个机会母子间进行了沟通,表达,对于那无私伟大的母爱,孩子们又有了深刻的感受。

之所以说我成长了,是因为这次备课推动了自己对课堂的研究,对学生的研究。自己是一个比较懒的人,因为要上这节展示课,展示给大家看,所以,从听级部其他老师的第五单元分享展示课时,我就想:下一周就我上了,我该怎么呈现这节课呢?下面就说说我上节课的历程。

着手准备这节课从这一单元的第一节课单元导读课就开始了。原来不觉得单元导读课有多么重要,觉得上也行,不上也行。那时候把重点放在了孩子读课文这个板块上,现在想想单元导读课最重要的一点是制定学习计划上,一开始小组讨论的只是搜集相关的文章来读,搜集相关的古诗,名言。后来,我就进一步引导孩子,还可以从以下方面去做准备,比如:

1.搜集有关“亲情”、“友情”、“爱”的诗句或名言。

2.表演有关和父母相处、和同学友好相处的故事情节。

3.向同学表达心声(说一说感谢的话、或是鼓励的话,写一封信4.向父母表达心声(自己的感谢、给父母提建议等,写一封信)

5.向老师表达心声(写一封信)

6.搜集课外表达亲情、友情、动物之间感情的感人至深的文章,读一读,写一写自己的感受。

7.作文的分享(语文园地中习作)

8.学习方法的分享。

有了这样一个计划后,就要跟进孩子们的准备情况,否则将“竹篮打水一场空”。随着以文带文课的学习,每天早晨,我都问孩子们做了哪些准备,哪些孩子做了哪些准备。晨读进行诗文的诵读展示训练。通过跟进,发现全班大部分孩子们都选择了表演这一类。看了他们的表演,大都故事情节和课文中《跨越海峡的生命桥》中的故事情节,有着惊人的相似“得白血病”,在大街上随便拉个人捐献骨髓,故事情节不能做到合情合理。有的表演内容和主题无关,我想了一下,这个年龄阶段的孩子们都喜欢表演,可是他们忽略了剧本内容的重要性。于是,我在班里进行了强调,展示形式不限,但是展示的内容必须是和此次主题有关。建议参与表演的同学重新修订演出内容。

对于作文、思维导图展示,大家似乎都不太热衷。但这些对于孩子们的学习更为实用,于是,我想得采取措施拉动这些活动的开展。我们进行了“思维导图、习作、书法、手抄报”的评选,拉动几项活动开展。并选出了获得特等奖的同学展示作品,分享经验。

到底决定哪些同学在课堂上展示呢?理了一下,有8种形式。爱的歌曲、给妈妈的一封信、调查采访周围人对“爱”的看法、情景剧、诗歌《繁星》朗诵、小组组合“感恩”主题展示、讲述动物之间亲情故事、搜集的“爱在身边”主题图片。但是问题是同样的反映故事情节的有好几人,让谁上呢?最终决定同种展示形式的PK一下,谁讲的生动,准备充分就选谁的。

为了同学们能够展示得更好,我差不多对每个人、每个组的准备情况进行了跟进。这样,也没有时间和经历去管主持人主持词说的怎样了,请班里朗诵最好的解睿哲指导两个主持人,又请了郝钰洁指导姚凯玥的作文朗读和介绍经验。发挥了兵教兵的作用,别说,两位主持人主持有了极大的进步。

想到了这些,又想营造一些氛围,黑板上贴了四次大赛的作品。课件中插入了符合主题的音乐。

这节课上完了,孩子们很兴奋。家长们也很满意,其中,杜泽伦的家长说:

    今天我看了孩子的语文公开课,感触颇深。看到孩子们精彩的展示,更让我感受到了老师不但教孩子学习还要交孩子做人。

这一次的公开课是爱在身边,为素质教育课。让孩子懂得了父母之爱,师生之爱,还有社会上很多的爱。

    看完这次公开课心里有一些自己的感受和看法,想跟老师和同学们分享一下。

    上课时学生根据思维导图,和网上搜集的资料自编自演的剧本剧凸显了小组合作,全班交流,很好地体现了学生自主和能动性。老师在组织学习交流时充分尊重学生的学习兴趣,一切以学生的学习情况出发,把课堂真正还给了学生。

    崔老师细心的点评和赞扬,让我感觉到做一个老师真的不容易。

    这次公开课还让我感受最深的就是家长要和孩子一起探讨一起学习,要多和老师沟通,为孩子的成长一起努力。

 

反思这节课,还有一些遗憾,对下次再上这样的课有了一些设想:

这节课,教师的点拨不到位。虽然预设了一些,如,出示李安瑞的反复修改的作文,告诉孩子们作文除了自己修改,还可以借助家长的力量进行修改,这样面对面进步更大;课堂有一些小的生成点拨,比如张书尘在介绍思维导图经验时,还有哪些不足,请同学谈一谈。但是,对于,课堂上的一些细节处理的还不到位。比如,姚凯玥在介绍作文经验时,说用了一些好词,运用了一些写作方法,写得生动具体。教师这时应该追问一句“你用了哪些好词?哪些写作方法?举个例子”这样的指导更具体更有实效,否则将是空洞的经验介绍。

再如,女儿给妈妈写了信,妈妈还给女儿回了信。妈妈的回信写得细致、感人,一言一语都那么朴实,但却真真切切的表达了一个母亲对孩子的无微不至的关爱。当时听课的老师、家长和孩子们都为之动容,可是,这么好的一个教育契机,我处理的过于匆忙了,我只是说“他们的信让我们感动,让我们掌声送给他们!请一个同学说说听后的感受。”仅叫了一个孩子,这个孩子说:“我很感动,感受到了母亲对孩子的爱和孩子对母亲的爱。”又是很空洞,现在想想,我可以说“哪个地方让你感到妈妈的爱了?哪个地方你最感动?”等等,或是引发孩子们对自己父母的感情,此刻最想对自己的父母说些什么?这就告诉我,课堂上不要处理的太快,抓住亮点挖掘适合的教育价值。

另外,要想好课堂出现的一些情况。比如今天上课时课件操作有些费时,耽误了一些时间;课堂上8个小队都来展示显然不行,孩子们热情又很高涨,可以让孩子们现场投票选出最喜欢的四个展演,其他四个放在下节课,这样不至于太匆忙,孩子写的环节也能落实好,这些都没想好。

这次展示课之前,我们大约已经进行了有3节课的准备。准备的时间确实不是家常课的时间了,如果每个单元都要这么上,时间显然不合适。这次教师进行了较为全面的细致的指导,在下次的展示课上,就应该给孩子更多现场发挥的空间和时机。比如在诵读环节,可以现场找孩子进行PK,而不是像今天这样进行预设的,提前排练好的展演;可以让孩子写主持词现场发挥,随机抽取主持人现场主持等等,让课堂更有灵性,这是我以后期待的课堂。

这次展示课带给自己许多思考,带给了孩子们许多,全班36个人有32个人进行了上台露脸的机会。经过课后的调查,孩子们更多喜欢的分享大赛经验的学生,而对于后面的学生介绍字词经验时不太喜欢,反思,到了中年级,尤其是记字方法已经不是新鲜事,再把这个放到课堂分享,孩子们没有听的意愿。这也告诉我们分享的经验应该是少数人有的,对其他人才会有触动。

感谢级部安排的这次展示课,在准备的过程中,孩子和我都有了成长,有了收获,有了提高!

 

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