用镜头净化心灵 用光影折射人生

用镜头净化心灵 用光影折射人生

 作者: 杨岚 

 由 霍建文 发表于 2014-11-27 15:24   评论: 0


学校文化中心  杨 岚

摄影,作为一门融科技与艺术于一体的特殊学科,具有得天独厚的功能优势。它不仅有助于提高学生的动手动脑能力,而且,摄影艺术的美育熏陶还有利于提高学生的艺术素养和道德情操。儿童心理学告诉我们,小学生主要靠直观的、感性的、带有情感的形象去认识事物、获取知识和接受教育的。他们的心理就像一个充满想象、幻想和灵感的美丽星空,小学教育的一切就是向这个星空投入。开展少儿摄影教育,不仅是学习摄影知识,传授摄影技术,更是一个综合素质教育的阵地。

    通过实践,我对摄影教育的目的和意义有了更深的认识,即小学摄影教育是学生在学习摄影知识、摄影技能和摄影创作的过程中,磨砺意志品格、陶冶道德情操、培育个性特长、促进智力发展、提高动手能力、培养健全人格和审美、观察、想象、创新等多种能力的一种教育活动。

一、深化了对摄影教育的认识。在实践中,我对摄影教育的认识有了很大的提高,认识到小学摄影教育对实施素质教育,提高办学效益能起积极作用。

    起初,我认为开展摄影活动只是为了培养学生兴趣,丰富第二课堂活动内容,在实践中,我逐步认识到摄影教育更有利于促进学生整体素质的提高。从单纯指导学生拍好照片,争取在市、区级学生影赛中获奖,到把摄影教育融入学校素质教育体系,更注重于让学生在学摄影过程中受到良好的熏陶。从单向对学生进行摄影教育,到教师为适应摄影教育的需要而主动进行相关学习与培训,促进了自身素质的提高。

二、确立了摄影教育的原则:摄影育人,教育与实践相结合;点面交融,普及和提高相结合;由里及外,课内外,校内外相结合。在119日,我曾带领部分学生,跟随孙洪老师前往淄博陶瓷厂进行了实地拍摄。此次拍摄,不虚此行!

三、摄影教育对于学校教育具有综合教育功能。

    一是有助于道德情操的陶冶功能。学生对于摄影知识、摄影技能和摄影创作的学习与领会过程,是一个细微的量变到质变的过程。而正是这个过程,潜移默化地感染学生,熏陶学生,教育学生,帮助学生明是非、知善恶,识美丑。

    二是有助于学习习惯的养成功能。摄影创作需要眼、手、脑、相机的协调配合,一系列的操作步骤容不得一点失误。一幅摄影作品的诞生不仅需要天时地利条件,更需要规范的操作和一丝不苟的拍摄作风。小学生学习摄影,有助于他们养成良好的学习习惯。

    三是有助于意志品质的冶炼功能。摄影要有毅力,有韧劲,要会跑路,能吃苦。为了捕捉到一次好时机,有时要等好多时间。为了拍到一张好照片,不管是严寒酷暑还是风雪雨天,都要背着相机往外跑,甚至还要起早摸黑。对学生实施摄影教育,有助于学生良好意志品质的形成。

   四是有助于思维能力的启迪功能。想象力是摄影的重要特征之一,而想象力正是思维发展的基础。在学摄影的过程中,学生能不断得到知识、能力、想象力的启迪。

   五是有助于观察与写作能力的促进功能。摄影活动有助于促进学生观察能力的提高。敏锐的观察力是智力的基础。引导学生利用照相机镜头观察社会生活和大自然的瞬息万变,看看哪些画面要避开,哪些画面要入镜头,所有这些都能有效促进学生观察能力的提高,带动选材、构思等写作能力的提高。

六是有助于发展少儿的兴趣和爱好。兴趣是最好的老师,幼年阶段对周围事物产生好奇心、发生浓厚的兴趣,可能是终生成就的源泉。兴趣是少儿对某种事物探索的欲望,只要有了好奇心,有了探索欲望,孩子就会从内心的深处去研究喜欢的事物,才会乐此不疲。

另外,摄影教育能够提高学校的知名度,活跃校园文化。如果学生在各级摄影大赛上夺金摘银,不仅能提高参赛学生的学习积极性,而且能激发广大学生的摄影爱好,同时也能提高学校的知名度。

用镜头净化心灵,用光影折射人生。在素质教育的园地里,我们要充分发挥了摄影的功能优势,使学生在社会、学校生活的主动参与中,自己去感知事物、认识生活并达到自我教育的目的,从而充分发挥摄影这个教育载体的最佳作用。

小镜头,大天地。在倡导素质教育的今天,学校在摄影教育课程中开辟出一片新天地,定会引来同行羡慕的目光,赢得家长的交口称赞,为学校在社会上打上一则免费的广告。